El trastorno específico del lenguaje (TEL),llamado también disfasia - término en desuso
consiste en la alteración en el desarrollo del lenguaje en un contexto de normalidad en los demás parámetros evolutivos. No se escapa
lo sutil y difícil que puede resultar fijar un límite entre un RSL y un TEL. El criterio de severidad parece el más razonable, aunque no
deja de ser arbitrario. En los TEL se constata
que el lenguaje, además de ser adquirido tardíamente, no es correcto en cuanto a su fonética, a su estructura o a su contenido. Además
- aunque sea difícil de poner en evidencia
mediante los tests estandarizados - siempre existe un déficit de comprensión. Rapin y Allen han descrito 6 síndromes disfásicos distintos
. Sin embargo es discutible la existencia de síndromes disfásicos diferenciados,
puesto que como señala Bishop, siempre existe como denominador común un déficit de
compresión y además las características del trastorno varían a lo largo del desarrollo .El motivo de consulta en un trastorno de espectro autista (TEA) suele ser un retraso en
el lenguaje. Para diagnosticar el TEA se debe valorar la capacidad de relación del niño con
sus iguales, el uso del lenguaje gestual y la capacidad de desarrollar un juego simbólico.
No siempre es fácil o posible establecer los límites entre TEL y TEA, puesto que los autistas
presentan los mismos trastornos del lenguaje que los niños no autistas

Trastornos del Lenguaje

Introduccion

Las habilidades lingüísticas del niño son motivo de consulta frecuente. En unas ocasiones
puede ser el único problema, en otras es un síntoma dentro de un contexto más amplio.
Muchas veces el único referente es la indicación
de la familia: “no habla, habla poco, habla mal, ha dejado de hablar”. Tampoco resulta
fácil conseguir que el niño ponga en evidencia durante la consulta sus capacidades
lingüísticas. Sin embargo, es importante obtener lo antes posible un diagnóstico, pues
como se indica a continuación, las posibilidades son muy amplias, los pronósticos muy
variables y además es preciso tomar en consideración que en algunos casos la intervención
precoz puede ser útil. Es útil usar un cuento con ilustraciones atractivas o algún juguete como motivo de conversación. Los informes escolares son también una valiosa ayuda porque recogen a lo largo del tiempo las cualidades lingüísticas del niño según la valoración de los maestros, espectadores privilegiados del lenguaje del niño en su entorno natural. Los cuestionarios son fáciles de utilizar, consumen poco tiempo de consulta y aportan información específica a veces difícil de obtener en situaciones de examen clínico.

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